Projeto Alimentação Saudável

Projeto Alimentação Saudável

Brincando com os alimentos

Projeto desenvolvido pelo Instituto Madre Blandina, Taguatinga, DF. E enviado pelo grupo Sugestão de Atividades Escolares

Descrição: O presente projeto tem como objetivo abordar e discutir assuntos relacionados à alimentação saudáveis a partir dos 2 anos de idade, ampliando os conhecimento dos educandos sobre o tema.Duração: 3 mesesDestinado aos alunos de Educação Infantil.

Justificativa: A fome será, provavelmente, o maior problema político e moral que as ciranças deverão enfrentar como lideres de seus pais no futuro.

No Brasil, a fome é uma questão para ser discutida na escola. E a discussão começa pela situação de vida dos alunos e seus direitos e deveres como cidadãos.

As crianças precisão conhecer a realidade da fome no Brasil e no mundo. Esse papel cabe aos educadores, que devem preparar seus alunos para a construção de uma sociedade mais igualitária, em que as pessoas tenham não apenas o direito, mas as condições necessárias para usufruir de uma alimentação equilibrada qualitativa e quantitativamente.

Objetivos:

• Incentivar aos bons hábitos alimentares;

• Identificar as preferências alimentar dos alunos;

• Concientizar os alunos sobre a importãncia e os motivos pelos quais nos alimentamos;

• Reconhecer os alimentos que faz bem à nossa saúde;

• Identificar cores, textura e os diferentes sabores dos alimentos.

Procedimentos:

1ª aula: Assunto - Frutas

Salada de frutas para degustação

Pintura à dedo

Contagem de frutas, cores, tamanho

2ª aula: Assunto - Verduras

Confecção de carimbos com batata

Explorar com s verduras cores e texturas

3ª aula: Assunto - Legumes

Fazer com os alunos uma sopa utilizando cenoura, chuchu, beterraba, batata

Colagem com papel camurça.

4ª aula: Assunto: Rótulos

Trabalhar com os alunos rótulos de embalagens de alimentos

Utilizar as embalagens trazidas pelos alunos e montar um mural com informações de cada alimento.

5ª aula: Assunto: Hortaliças/ Higiene com os alimentos

Montar uma horta na escola

Junto com os alunos lavar os alimento e mostrar os cuidados que devemos ter com os alimento Lavar antes de comê-los, comer alimentos naturais e saudáveis.

Fazer a degustação de tomate, alface, cenouraAtividades de desenho.

6ª aula: Assuntos - Vitaminas

Explorar com os alunos as frutas que serão utilizadas na vitamina - banana e maçã.

Trabalhar a importância do leite no desenvolvimento da criança.

7ª aula: Alimentos não - saudáveis

Mostrar que alguns alimentos devem ser consumidos com moderação

Confeccionar um mural com esses alimentos e registrar os comentários no blocão

Exemplos de alimentos que devem ser consumidos com moderação: pirulito, chiclete, balas, doces, refrigerantes, entre outros.

8ª aula: Assunto - Derivados do Leite

Trazer para sala queijos, leite e iogurte e explorar a importância desses alimentos

Utilizar embalagens de leite e confeccionar brinquedos com os alunos.

9ª aula: Assuntos - Cereais e Massas

Explicar que alguns alimentos são importantes em nossa dieta, mas que devem ser consumidos uma vez ao dia.

10ª aula: Assunto - Higiene Pessoal

Explicar para os alunos que a higiene pessoal é necessária para se ter uma boa saúde

Trabalhar com os alunos os cuidados que devemos Ter: beber água filtrada, cortar as unhas, lavar sempre as mãos antes das refeições, escovar os dentes após as refeições, praticar esporte.

11ª aula: Assunto - Alimentação Saudável

Apresentação de teatro de fantoches

Mostrar tudo que foi trabalhado pelas professoras durante as aulas.

12ª aula: Assunto - Lanche Gostoso

Os alunos trarão um lanche nutritivo e saboroso para fazer um grande piquenique coletivo

Experiências Interessantes:

Dando continuidade ao projeto "Brincando com os alimentos" foram realizadas várias atividades:

Apresentação teatral, "Sopa de Pedra", enfocando a importância dos alimentos para manter uma vida saudável, na qual os alunos participaram com entusiasmo.

Degustação das frutas, explorando cor, tamanho, espessura e o sentido (paladar). Cada turma desenvolveu as atividades de acordo com nível escolar.

Apresentamos aos alunos diferentes tipos de legumes e verduras. Os quais puderam observar na palestra quais suas funções, vitaminas e nutrientes. Depois, para complementar a atividade, os alunos tiveram a oportunidade de degustar uma gostosa sopa de legumes e verduras.

Projeto Identidade

Projeto Identidade  - Me conhecendo melhor
A construção da identidade se dá por meio das interações da criança com o seu meio social.A escola é um universo social diferente do da família, favorecendo novas interações, ampliando desta maneira seus conhecimentos a respeito de si e dos outros.A auto-imagem também é construída a partir das relações estabelecidas nos grupos em que a criança convive. Um ambiente farto em interações, que acolha as particularidades de cada indivíduo, promova o reconhecimento das diversidades, aceitando-as e respeitando-as , ao mesmo tempo que contribui, para a construção da unidade coletiva, favorece a estruturação da identidade, bem como de uma imagem positiva.
Segundo o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, a identidade “é um conceito do qual faz parte a idéia de distinção, de uma marca de diferença entre as pessoas, a começar pelo nome. Seguido de todas as características físicas, de modo de agir e de pensar e da historia pessoal”.
Propiciar atividades que possibilitem aos alunos o conhecimento de si mesmo, levando-os a descobri-los, sentir que possuem um nome, uma identidade e que fazem parte de um conjunto de pessoas em casa, na escola e na comunidade e que acima de tudo são muito importantes.
Objetivos
Conhecer a história de seu nome e seu significado;
Compreender a história de seus colegas a partir de sua;
Conhecer e respeitar os diferentes costumes das famílias, grupos e povos;
Desenvolver habilidades sociais;
Identificar fontes históricas sobre sua vida;
Integrar dados pessoais relacionados a sua pessoa;
Reconhecer seu nome escrito, sabendo identificá-lo nas diversas situações do cotidiano;
Ampliar gradativamente suas possibilidades de comunicação e expressão;
Desenvolver e explorar a produção da arte através do desenho, música e brincadeiras;
Interessar-se pelas próprias produções, pelas de outras crianças e pelas diversas obras artísticas (regionais, nacionais ou internacionais) com as quais entrem em contato, ampliando seu conhecimento do mundo e da cultura;
Desenvolver á auto-estima;
Desenvolver o auto conceito positivo através da afetividade;
Explorar e identificar elementos da música para se expressar, interagir com os outros e ampliar seu conhecimento do mundo.
Desenvolver interesse e curiosidade com a matemática construindo as relações temporais, espaciais e lógico-matemática, agrupamento, ordenando, medindo, classificando etc;
Incentivar a criança a se relacionar com outras pessoas, sentindo-se segura e construindo sua identidade e autonomia.
Série Envolvida
2º Ano.
Disciplinas Envolvidas
Linguagem Oral e Escrita
Matemática
Artes Visuais
Música
Recursos
L ápis diversos
Giz de cera
Hidrocor
Papeis diversos (fichas)
Tesouras
Colas
Internet/computador
Fotos
Espelhos
Rádio/cd
Etapas do Projeto
Linguagem Oral e Escrita.
Pesquisa com os pais: Do significado dos nomes da história de sua vida.
Pesquisa na Internet: Brasões dos sobrenomes.
Pesquisa: significado de cada nome.
Cada aluno irá questionar seus pais e antecessor sobre a história dos sobrenomes da família e seus brasões ao trazê-los em sala de aula iremos fazer observações sobre cada um.
Balões mágicos: Separe um balão e um pedaço de papel para cada aluno.Peça para cada criança escrever seu nome e colocá-lo dentro do balão.Todos deverão encher o balão e quando terminarem a proposta é que brinquem, jogando balões para cima, deixando que se misturem com os outros.Ao sinal cada um deverá pegar um balão e estourar.Depois que virem o nome do colega que pegaram, cada aluno irá fazer um crachá para ele, desenhando o que quiser.
Matemática
Quantidade: Fazer comparações entre o seu nome e os nomes dos colegas.
Quantos nomes começam com a mesma letra?
Quantas letras têm o meu nome (colar palitos na quantidade correspondente).
Artes Visuais
Construção de uma boneca de pano: Com as crianças sentadas em círculo, conte uma história de recém nascido, que fala sobre os cuidados necessários de um bebê e todas as suas fases até a idade da turma.Em seguida, proponha construir juntos uma boneca para representar a todos.Após pronta a boneca cada criança levará para casa, um de cada vez, juntamente com o questionário da pesquisa. Os pais devem ajudar a criança nos cuidados com a boneca contando para elas a sua história e assim respondendo o questionário.
Caixa surpresa: Caixa de papelão enfeitada com um espelho colado no fundo.O professor dirá às crianças que trouxe um presente especial. Reúna as crianças em círculo e comente sobre as diferenças entre elas. Então passe a caixa para que cada um veja a surpresa.Avise “Ao abrirem a caixa vocês encontrarão uma surpresa”. Deixe que cada um se surpreenda e se observem com calma.
Auto-retrato: Baseado na obra de Tarsila do Amaral, cada aluno fará seu auto-retrato.
Boneca confeccionada para utilizar com as crianças, cada dia uma leva-a para a casa e questiona aos pais sobre seu nascimento.
Musica
Apresentação da música: “A gente tem sobrenome”; Toquinho.
Através da música trabalhar com danças e expressões.
Tempo Previsto
Um a dois meses.
Culminância
Convite aos pais, autoridades e demais séries.
Livros individuais: autobibliografia. Faça download aqui!
Coreografia da música: “Gente tem sobrenome"
Avaliação
No decorrer do projeto as crianças terão a oportunidade de participar de situações de pesquisas do tema a serem trabalhados, compartilhando todo o material produzido na sala de aula.
Realizando avaliações ao longo de todo o processo.

Autoria : Adriana Neves, Cintia, Janaina Justino, Rafaela Prosdócimo, Roberta Lousada Dourado, Nayara de Sá e Fabiola. - Estudantes de Pedagogia de Taquaritinga - SP


fonte:
 http://projetospedagogicosdinamicos.blogspot.com/

Fiz esse projeto para utilizar no meu estágio no Ensino Fundamental

PROJETO

TITULO: Identidade
TURMA: 1°ano/tarde
DURAÇÃO: 10 dias


JUSTIFICATIVA:
Este projeto foi realizado com intuito de conhecer melhor os alunos,sua história de vida, seus gostos e costumes, reconhecendo-se como parte da sociedade, que se relaciona com outros seres, identificando, analisando e respeitando as diferenças, características e valores no ambiente que está inserido,como também conhecer e explorar as partes do seu corpo, adquirindo noções de cuidado e higiene com o mesmo, valorizando seu corpo, sua saúde , sua vida.


OBJETIVO GERAL:
Sentir-se valorizado e reconhecido enquanto indivíduo que faz parte de um grupo.


OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
-Conhecer a sua história e a dos colegas;
-Incentivar a observação e o respeito pelas igualdades e diferenças no grupo;
- Elevar auto estima:
-Respeitar as regras de convivência do grupo;
-Aprender a cuidar e respeitar seu corpo como forma de manter a saúde.


FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA:
A construção da identidade se dá por meio das interações da criança com o seu meio social. A escola é um universo social diferente da família. Um ambiente repleto de interações, que acolha as particularidades de cada indivíduo, que promova o reconhecimento das diversidades, aceitando-as e respeitando-as, ao mesmo tempo que contribui para a construção da unidade e do coletivo, favorece a estruturação da identidade,bem como de uma auto imagem positiva.


CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS:
Linguagem:
Leitura (por parte do professor,uma vez que os alunos ainda não são alfabetizados).
Construção de pequenas palavras, enfatizando o nome das letras.
Matemática:
Números de 0 á 10;
Altura, peso,idade;
Ciências:
Partes do corpo;
Higiene e saúde;
Cuidado com o meio ambiente.
História e geografia:
Árvore genealógica;
Família;
Movimento:
Brincadeiras e dinâmicas.


METODOLOGIA:
Roda da conversa; confecção de murais e cartazes; recorte e colagens de gravuras,
Literatura infantil; dinâmicas,desenho livres; atividades orais e escritas; construção de gráficos sobre a idade,peso, altura.


RECURSOS UTILIZADOS:
Revistas, fotos, espelho,papéis diversos, livros,alfabeto móvel,folhas de sulfite,etc.


AVALIAÇÃO:
Será realizada de forma contínua, através da observação do comportamento e participação do aluno, o seu relacionamento com os colegas e professores nas atividades propostas.


REFERÊNCIAS:
ULBRA: Didática: organização do trabalho pedagógico( Luciana Peixoto Cordeiro)
p. 130 á 139.
Http://revistaescola.abril.com.br

PRÁTICA DOCENTE

1° dia- Roda da conversa (Quem sou eu? Qual é o seu nome, a sua idade,etc.)

Desenho em folha: “Eu sou assim!”( Cada criança desenha o seu auto retrato para expor no mural.)
2° dia- Confecção de crachás com nomes dos alunos.
Trabalho com o alfabeto móvel( As crianças utilizando os crachás,formaram o seu nome com as letras móveis).
Atividade de pesquisa para casa com os seguintes dados:
Nome completo, nome do pai e da mãe, avós paternos e maternos, irmãos, data de nascimento, altura, peso.
3° dia- Roda da conversa com o tema da pesquisa anterior;
Montagem da árvore genealógica de cada criança;
Confecção de quadro gráfico com a idade, peso, altura de cada aluno.
4°dia- Dinâmicas das emoções:
Cada criança confeccionou uma ficha com seu nome,em seguida, o professor propõe a organização de um cartaz de rostinhos com diferentes carinhas e expressões: triste, feliz, bravo,cansado, chateado, para ser utilizado diariamente de acordo com as emoções das crianças.
Atividade de pintura: Pintar o desenho do seu brinquedo, comida, time preferidos.
5° dia- Atividade de pintura: “ Eu sou assim!”
Recorte de figuras de pessoas em jornais e revistas para montagem e colagem no mural, enfatizando as partes do nosso corpo e o cuidado que devemos ter com o mesmo.
6° dia- Dinâmica do espelho:
Dentro de uma caixa de sapatos, coloca-se um espelho,a caixa vai passando de aluno a aluno na roda para eles verem o que existe dentro da caixa.A professora vai orientando que o que cada um vê não pode falar pra ninguém e que é o ser mais precioso que existe, o que tem na caixa é único e especial.
A dinâmica termina quando todos viram o que tem dentro da caixa.


Leitura do texto: Identidade ( Pedro Bandeira)
Às vezes nem eu mesmo
sei quem sou.
Às vezes sou
“o meu queridinho”.
Às vezes sou
moleque malcriado.
Para mim
tem vezes que eu sou rei,
herói voador,
caubói lutador,
jogador campeão.
Às vezes sou pulga,
sou mosca também, que voa e se esconde
de medo e vergonha.
Às vezes
eu sou Hércules,
Sansão vencedor,
peito de aço,
goleador.
Mas que importa
O que pensam de mim?
Eu sou eu,
sou assim,
sou menino.
Pedro Bandeira
Roda da conversa sobre o texto.
7° dia- Atividade com espelho grande afixado na parede.
Estimulando a criança a olhar atentamente a própria imagem. Solicitando que eles toquem diferentes partes do corpo sugerindo brincadeiras como balançar os cabelos, levantar os ombros e cruzar os braços,com o intuito da observação do seu próprio corpo.
8° dia- Conhecendo o outro: Cada criança escolhe um colega e em duplas um desenha o corpo do outro numa folha de papel Kraft deitados no chão,em seguida montagem de um mural.
Roda da conversa sobre as partes do corpo e o cuidado que devemos ter para mantermos a saúde.
9° dia- Dinâmicas das cores:São distribuídos cartões coloridos de acordo com número de crianças e ao sinal do professor, os alunos que tem o cartão com a mesma cor do colega se sentarão juntos para realizar as atividades.
10° dia- Hora da história:
Maria Vai com as Outras
Sylvia Orthof
Era uma vez uma ovelha chamada Maria. Onde as outras ovelhas iam, Maria ia também. As ovelhas iam para baixo Maria ia também. As ovelhas iam para cima, Maria ia também.
Um dia, todas as ovelhas foram para o Pólo Sul. Maria foi também. E atchim! Maria ia sempre com as outras.
Depois todas as ovelhas foram para o deserto. Maria foi também.
- Ai que lugar quente! As ovelhas tiveram insolação. Maria teve insolação também. Uf! Uf! Puf!
Maria ia sempre com as outras.
Um dia, todas as ovelhas resolveram comer salada de jiló.
Maria detestava jiló. Mas, como todas as ovelhas comiam jiló, Maria comia também. Que horror!
Foi quando de repente, Maria pensou:
“Se eu não gosto de jiló, por que é que eu tenho que comer salada de jiló?”
Maria pensou, suspirou, mas continuou fazendo o que as outras faziam.
Até que as ovelhas resolveram pular do alto do Corcovado pra dentro da lagoa. Todas as ovelhas pularam.
Pulava uma ovelha, não caía na lagoa, caía na pedra, quebrava o pé e chorava: mé! Pulava outra ovelha, não caía na lagoa, caía na pedra e chorava: mé!
E assim quarenta duas ovelhas pularam, quebraram o pé, chorando mé, mé, mé! Chegou a vez de Maria pular. Ela deu uma requebrada, entrou num restaurante comeu, uma feijoada.
Agora, mé, Maria vai para onde caminha seu pé.
*Roda da conversa
*Pintura do desenho: Nós somos felizes!!!!!!



PROJETO DIA DOS PAIS

TEMA: Pai TURMA: Maternal I e II




Período: 30 de julho a 11 de agosto



JUSTIFICATIVA:



Trabalharemos músicas e histórias referente ao Dia dos Pais. As músicas alegram e embalam, as histórias encantam e dão asas a imaginação. Nesse caso, podemos ouvir, cantar, contar e recontar, memorizar, atuar, imitar, enfim, participar ativamente de atividades que com certeza, vão trazer muita aprendizagem e principalmente muito prazer e alegria.



QUESTÃO DESENCADEADORA:



Livros de história – Pinóquio

Apresentação dos dedoches com personagens da família criando uma história.



CONTEÚDOS NORTEADORES:



Música dia dos pais;

Personagens da família, enfocando a figura masculina;



OBJETIVOS:



Valorização da figura paterna

Estimular a linguagem oral para conversar, brincar, comunicar-se e expressar desejos, opiniões, necessidades, idéias, etc.

Participar de atividades que envolvam histórias, brincadeiras, jogos e canções para despertar e esclarecer curiosidades sobre a família.

Participar de mímicas das músicas;

Utilizar diversos materiais gráficos e plásticos sobre diferentes superfícies para ampliar suas possibilidades de expressão e comunicação;

Interpretar músicas e canções diversas.



DESENVOLVIMENTO

Conversas na rodinha;

Músicas (em anexo)

Histórias (em anexo)

Artes (em anexo)

Linguagem Oral

Matemática

Natureza e Sociedade

Confecção da lembrancinha para os pais

Pesquisas

Brincadeiras e jogos; (em anexo)



AVALIAÇÃO

Conforme as oportunidades exploradas durante o desenvolvimento do projeto, inúmeros são os conceitos formados e objetivos atingidos. A avaliação será contínua pelo professor conforme o interesse da criança e seu desenvolvimento.



CULMINÂNCIA DO PROJETO


Festa dos pais










atividades desenvolvidas no projeto Dia dos Pais



Músicas: Ouvir, cantar e dançar diferentes músicas e ritmos;

Para a festa do Papai: Amo Você (Barney); Papai meu amigão (melodia ciranda, cirandinha); Ilumina (Ivete Sangalo)



Diárias para trabalhar o corpo: Fui no mercado comprar café; cabeça, ombro, joelho, pé; macaco pula, meus dedinhos; se você está contente;





Histórias:

Pinóchio; O fusca verde; Meu primeiro livro de figuras (ampliar o vocabulário); fantoches da família (história criada com a ajuda da pesquisa feita com a família)*; pequenas dramatizações com fantoches criando histórias;



Artes Visuais:

Montagem de mural - Folha A3 com a frase PAPAI QUERO TE ENCHER DE CARINHO! e carimbo das mãozinhas com guache colorido;



Confecção de lembranças – pintura da sacola de lixo para carro (TNT) – desenho livre na bandeja de isopor, pintura com tinta e impressão do desenho na sacola;

Pintura livre da camisa para o papai;



Cartão – ilustração do cartão;

Carimbo dos pés acompanhado da frase PAPAI QUERO SEGUIR TEUS PASSOS.





Brincadeiras e jogos:

Roda, velotrol, caixa de areia, bola, blocão de encaixe;



Corda – trabalhar os conceitos matemáticos – em cima/em baixo, alto/baixo, perto/longe;





*Fazer uma mini pesquisa e enviar para casa – seu esporte favorito, comida preferida, a cor de seu carro, quantos somos na casa, qual o laser que faz junto com o filho, etc
FONTE:  http://meustrabalhospedagogicos.blogspot.com/